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泰州市教科所“送研到校月月行”活动

发布时间:2020-05-30 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

5月15日下午,泰州市教科所“送研到校月月行”活动在泰州二中紫石楼五楼会议室举行。活动内容是市级课题中期评估。应邀出席论证活动的有市教科所所长高兴邦、副所长胡唐明,市教研室教研员秦军、王瑶等4位专家。

 高兴邦认为,“送研到校月月行”活动,重在服务和奉献,为教师的专业发展引航助力。中期评估主要看“项目”的质量和进展,总结展示项目阶段成果,各课题主持人要汇报清楚课题研究价值、研究目标内容、子课题研究成果等等;研究过程中要提升研究存档意识;会后要根据评估组专家的意见和建议修改中期报告,校正研究方向,以确保达成预期目标。

 参与中期评估的课题分为市规划和市教育学会两类课题,共3项课题,其中有2项是市级重点课题。

3项市级课题分别是:

由韩杨老师主持的市教育科学“十三五”规划2017年度立项课题《高中信息技术课堂以动画设计为载体的创新教育探究》;

由沈维琴老师主持的市教育科学“十三五”规划2018年度重点立项课题《声乐、钢琴双课程促进高考音乐师范生专业成长的案例研究》;

由沈维琴主持的市教育学会2018年度重点立项课题《“阿卡贝拉进中学”提升审美素养的实践研究》。

 专家们普遍认为:

参与中期评估的3项课题研究过程规范,前期做了大量细致的工作,均已初步形成一定数量的阶段性研究成果。对研究中存在的问题把握准确,下一步研究计划制定翔实,较具操作性。

评估组专家还对参与评估的各课题分别进行了悉心指导。

对韩杨老师主持的市规划课题,专家组认为,课题研究的范围是信息技术课堂,这个范围不能拓展。可以把动画设计与综合实践活动中的创意物化联系起来,使创新教育具体化、项目化。要认真设计主题,要在前测、中期和后测中形成评价学生创新能力的量表。研究目标不同于教学目标,要体现提升什么认识、形成什么策略体系以及达成了什么实践目标等。要在推进课题研究过程中,大胆设想、小心求证,研究内容、研究方法与研究目标要高度匹配。课题成果形式建议再丰富,可以是策略体系、学生作品等等。

 对沈维琴老师主持的市规划重点课题,专家组认为,在核心概念的界定上,需强调此课题里的“声乐、钢琴双课程”指的是普通高中高考音乐班配备了必备师资和教材的双专业课程教学模式,而不是传统意义上的课程。这种课程是音乐班的选修课程而非必修课程。“高考音乐师范生”概念界定为高中学段准备报考师范专业的学生,不研究报考表演专业的学生。这样,研究对象才具体,才更有针对性。案例研究的案例要设定在典型的点和面上。成果的表达也要以学段分类的整体性案例研究报告和针对某一个人或某几个人的专业成长的案例研究报告形式来呈现。

 对沈维琴老师主持的市教育学会重点课题,专家组建议,在课题接下来的研究工作中要定准目标,把研究的目标缩减为1-2个即可,要避免“摊子铺得过大,研究过于肤浅”。研究对象也不能贪多,还要进一步明晰核心概念,核心概念“阿卡贝拉进中学”应定位为阿卡贝拉合唱排练进中学或阿卡贝拉音乐赏析进中学。不能强求在中学学段实施阿卡贝拉系统教学,可利用音乐课和社团课排练1-2个阿卡贝拉合唱作品。建议通过3-4节阿卡贝拉音乐鉴赏课对学生进行音乐审美素质的培养,并研究这一音乐实践活动对师生音乐审美素质提升的意义。

 副校长王小伟,所有课题的主持人及部分课题核心成员参加了活动。(姚小林)


(编辑:xuxifang)

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